ARNALDO JABOR

Brasileiro é um povo solidário. Mentira. Brasileiro é babaca.
Eleger para o cargo mais importante do Estado um sujeito que não tem escolaridade e preparo nem para ser gari, só porque tem uma história de vida sofrida;
Pagar 40% de sua renda em tributos e ainda dar esmola para pobre na rua ao invés de cobrar do governo uma solução para pobreza;
Aceitar que ONG's de direitos humanos fiquem dando pitaco na forma como tratamos nossa criminalidade.
Não protestar cada vez que o governo compra colchões para presidiários que queimaram os deles de propósito, não é coisa de gente solidária.
É coisa de gente otária.
- Brasileiro é um povo alegre. Mentira. Brasileiro é bobalhão.

Fazer piadinha com as imundices que acompanhamos todo dia é o mesmo que tomar bofetada na cara e dar risada.
Depois de um massacre que durou quatro dias em São Paulo, ouvir o José Simão fazer piadinha a respeito e achar graça, é o mesmo que contar piada no enterro do pai.
Brasileiro tem um sério problema.
Quando surge um escândalo, ao invés de protestar e tomar providências como cidadão, ri feito bobo.

- Brasileiro é um povo trabalhador. Mentira.

Brasileiro é vagabundo por excelência.
O brasileiro tenta se enganar, fingindo que os políticos que ocupam cargos públicos no país, surgiram de Marte e pousaram em seus cargos, quando na verdade, são oriundos do povo.
O brasileiro, ao mesmo tempo em que fica indignado ao ver um deputado receber 20 mil por mês, para trabalhar 3 dias e coçar o saco o resto da semana, também sente inveja e sabe lá no fundo que se estivesse no lugar dele faria o mesmo.
Um povo que se conforma em receber uma esmola do governo de 90 reais mensais para não fazer nada e não aproveita isso para alavancar sua vida (realidade da brutal maioria dos beneficiários da bolsa família) não pode ser adjetivado de outra coisa que não de vagabundo.
- Brasileiro é um povo honesto. Mentira.

Já foi; hoje é uma qualidade em baixa.
Se você oferecer 50 Euros a um policial europeu para ele não te autuar, provavelmente irá preso.
Não por medo de ser pego, mas porque ele sabe ser errado aceitar propinas.
O brasileiro, ao mesmo tempo em que fica indignado com o mensalão, pensa intimamente o que faria se arrumasse uma boquinha dessas, quando na realidade isso sequer deveria passar por sua cabeça.

- 90% de quem vive na favela é gente honesta e trabalhadora. Mentira.

Já foi.
Historicamente, as favelas se iniciaram nos morros cariocas quando os negros e mulatos retornando da
Guerra do Paraguai ali se instalaram.
Naquela época quem morava lá era gente honesta, que não tinha alternativa e não concordava com o crime.
Hoje a realidade é diferente.
Muito pai de família sonha que o filho seja aceito como 'aviãozinho' do tráfico para ganhar uma grana legal.
Se a maioria da favela fosse honesta, já teriam existido condições de se tocar os bandidos de lá para fora, porque podem matar 2 ou 3 mas não milhares de pessoas.
Além disso, cooperariam com a polícia na identificação de criminosos, inibindo-os de montar suas bases de operação nas favelas.

- O Brasil é um pais democrático. Mentira.

Num país democrático a vontade da maioria é Lei.
A maioria do povo acha que bandido bom é bandido morto, mas sucumbe a uma minoria barulhenta que se apressa em dizer que um bandido que foi morto numa troca de tiros, foi executado friamente.
Num país onde todos têm direitos, mas ninguém tem obrigações, não existe democracia e sim, anarquia.
Num país em que a maioria sucumbe bovinamente ante uma minoria barulhenta, não existe democracia, mas um simulacro hipócrita.
Se tirarmos o pano do politicamente correto, veremos que vivemos numa sociedade feudal: um rei que detém o poder central (presidente e suas MPs), seguido de duques, condes, arquiduques e senhores feudais (ministros, senadores, deputados, prefeitos, vereadores).
Todos sustentados pelo povo que paga tributos que têm como único fim, o pagamento dos privilégios do poder. E ainda somos obrigados a votar.
 
Democracia isso? Pense!

O famoso jeitinho brasileiro.
Em minha opinião, um dos maiores responsáveis pelo caos que se tornou a política brasileira.
Brasileiro se acha malandro, muito esperto.
Faz um 'gato' puxando a TV a cabo do vizinho e acha que está botando pra quebrar.
No outro dia o caixa da padaria erra no troco e devolve 6 reais a mais, caramba, silenciosamente ele sai de lá com a felicidade de ter ganhado na loto... malandrões, esquecem que pagam a maior taxa de juros do planeta e o retorno é zero. Zero saúde, zero emprego, zero educação, mas e daí?
Afinal somos penta campeões do mundo né?
Grande coisa...

O Brasil é o país do futuro. Caramba, meu avô dizia isso em 1950. Muitas vezes cheguei a imaginar em como seria a indignação e revolta dos meus avôs se ainda estivessem vivos.
Dessa vergonha eles se safaram...
Brasil, o país do futuro!?
Hoje o futuro chegou e tivemos uma das piores taxas de crescimento do mundo.

Deus é brasileiro.
Puxa, essa eu não vou nem comentar...

O que me deixa mais triste e inconformado é ver todos os dias nos jornais a manchete da vitória do governo mais sujo já visto em toda a história brasileira.
Para finalizar tiro minha conclusão:

O brasileiro merece! Como diz o ditado popular, é igual mulher de malandro, gosta de apanhar. Se você não é como o exemplo de brasileiro citado nesse e-mail, meus sentimentos amigo, continue fazendo sua parte, e que um dia pessoas de bem assumam o controle do país novamente.
Aí sim, teremos todas as chances de ser a maior potência do planeta.
Afinal aqui não tem terremoto, tsunami nem furacão.
Temos petróleo, álcool, bio-diesel, e sem dúvida nenhuma o mais importante: Água doce!

Só falta boa vontade, será que é tão difícil assim?
 
 
Arnaldo Jabor

Você tem experiência?

Num processo de seleção da Volkswagen, os candidatos deveriam responder a seguinte pergunta:
"Você tem experiência?"
A redação a seguir foi desenvolvida por um dos candidatos. Ele foi aprovado e seu texto está fazendo sucesso, e ele, será sempre lembrado por sua criatividade, sua poesia e acima de tudo por sua alma,embora seu nome não tenha sido divulgado.
Redação Vencedora:
Já fiz coceguinhas na minha irmã só pra ela parar de chorar.
Já me queimei brincando com vela.
Já fiz bola de chiclete e melequei todo o rosto.
Já conversei com o espelho, e até já brinquei de ser bruxo.
Já quis ser astronauta, violinista, mágico, caçador e trapezista.
Já me escondi atrás da cortina e esqueci os pés pra fora.
Já passei trote por telefone.
Já tomei banho de chuva e acabei me viciando.
Já roubei beijo.
Já confundi sentimentos.
Peguei atalho errado e continuo andando pelo desconhecido.
Já raspei o fundo da panela de arroz carreteiro.
Já chorei ouvindo música no ônibus.
Já tentei esquecer algumas pessoas, mas descobri que essas são as mais difíceis de se esquecer.
Já subi escondido no telhado pra tentar pegar estrelas.
já subi em árvores pra roubar fruta.
Já caí da escada de bunda.
Já fiz juras eternas.
Já escrevi no muro da escola.
já chorei sentada no chão do banheiro.
Já fugi de casa e voltei no outro instante.
Já corri pra não deixar alguém chorando.
Já fiquei sozinha no meio de mil pessoas sentindo falta de uma só.
Já vi pôr-do-sol cor de rosa e alaranjado.
já me joguei na piscina sem vontade de voltar.
Já bebi uísque até sentir dormentes os meus lábios.
Já olhei a cidade de cima e mesmo assim não encontrei meu lugar.
Já senti medo do escuro.
Já tremi de nervoso.
Já quase morri de amor, mas renasci novamente pra ver o sorriso de alguém especial.
Já acordei no meio da noite e fiquei commedo de levantar.
Já apostei em correr descalço pela rua.
Já gritei de felicidade.
Já roubei rosas num enorme jardim.
Já me apaixonei e achei que era para sempre, mas sempre era um "para sempre" pela metade.
Já deitei na grama de madrugada e vi a lua virar sol.
Já chorei por ver amigos partindo, mas descobri que logo chegam novos, e a vida é mesmo um ir e vir sem razão.
Foram tantas coisas feitas, momentos fotografados pelas lentes da emoção, guardados num baú chamado coração. E agora um formulário me interroga, me encosta na parede e grita: "Qual sua experiência?" Essa pergunta ecoa no meu cérebro: experiência...experiência...experiência...Será que ser "plantador de sorrisos" é uma boa experiência? Não! Talvez eles não saibam ainda colher sonhos! Agora, gostaria de indagar uma pequena coisa para quem formulou esta pergunta: Experiência? Quem a tem, se a todo momento tudo se renova?

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE IMAGENS

COSTA, Luciana Viana Barbosa
FREITAS, Jocimar Aparecida Nunes
LUCAS, Guiomar Rita da Costa
NEGRI, Eleandra
SOUSA, Janaina Carvalho Camargo de Sousa

Orientadora: Prof.ª Esp.: Olides Maria Orlando


Realisou-se este Trabalho na escola Alair Álvares Fernandes situada à Rua São Paulo com Visconde Barbacena, sem número, Bairro Inconfidentes, Vila Rica Mato Grosso. Tendo como objetivo verificar o desempenho dos alunos em sala de aula ao trabalharem com leitura e interpretação de imagens. Após a pesquisa documental em fontes bibliográficas que tratam do tema, desenvolve-se a pesquisa de campo, através de observação sistemática diante de atividades em sala de aula, onde os alunos puderam expor suas idéias, usando da imaginação e criatividade para fazer a leitura e interpretação das imagens expostas. Além da observação, aplicou-se um questionário fechado, com o objetivo de investigar a opinião e a motivação  dos mesmos diante das atividades propóstas. Para o educador desenvolver qualquer atividade com a leitura e interpretação de imagens em sala de aula, é necessário planejamento adequado, disponibilidade e domínio de conteúdo. Observa-se no cotidiano escolar uma necessidade de inovar e oportunizar aos  alunos momentos alegres e reais de construção de conhecimento. Desde o início da história a leitura e interpretação de imagens  foram importante para o homem, indo além de sua representação despertando emoções, levando-o a ampliar seus conhecimentos e a valorizar tudo o que vier a encontrar em seu dia-adia. Seu uso ainda é um recurso pouco explorado em sala de aula. Em um tempo em que a imagem vem ganhando cada vez mais espaço, questiona-se sobre as possibilidades de realizar novas práticas escolares explorando o uso de direntes imagens e através deste mundo visual o aluno pode adquirir mais desenvoltura na aprendizagem.

1. Imagem 2. Leitura 3. Aprendizagem.

O MURAL DA ESCOLA: MÍDIA E COMUNICAÇÃO

NEGRI, Eleandra
MAZETTO, Noel Rosa Mazetto

Vila Rica/MT
2008

APRESENTAÇÃO

Este projeto consiste na elaboração de uma pesquisa em torno da utilização do mural da escola como instrumento de comunicação, que será realizada na Escola Municipal Alair Álvares Fernandes, com alunos da 4ª Série “A” do Ensino Fundamental, no Município de Vila Rica - MT.

Dentro desta perspectiva, temos como objetivo investigar de que forma as mídias e linguagens devem ser utilizadas no espaço da escola para haver de fato a comunicação.

Para o desenvolvimento da pesquisa, pretendemos desenvolver atividades práticas no intuito de aprofundar as propostas do autor do Módulo “Teorias da Comunicação”, Dante Diniz Bessa.

JUSTIFICATIVA

Através dos estudos propostos pelo autor BESSA, no módulo “Teorias da Comunicação”, disciplina que faz parte da proposta pedagógica a ser desenvolvida pelo profissional em multimeios didático, percebemos que em toda relação há troca de informação. No entanto, DANTE assim coloca: para que a comunicação seja possível é preciso produzir, codificar, transmitir mensagens que possam circular entre as pessoas, para que sejam interpretadas, se tornem comuns e possam ser trocadas e compartilhadas, criticadas e questionadas. Isso acontece através da linguagem e dos meios tecnológicos de comunicação, ou seja, pela mídia.

Dentro desta perspectiva e conhecendo a forma de utilização do mural da Escola Municipal Alair Álvares Fernandes, nos propusemos a realizar uma pesquisa no intuito de melhor utilizar este meio de comunicação, para que, de fato a comunicação e interação aconteçam entre os atores da escola. Bem como analisar a importância dos meios de comunicação na formação do indivíduo e dos valores da sociedade.

OBJETIVO GERAL

Promover a comunicação entre os alunos, educadores e comunidade escolar através do uso do mural da escola, visando a interação nas relações entre a mídia, a educação e a escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Investigar a possibilidade de comunicação e interação por meio do mural;
• Estimular o uso do mural como mídia de comunicação;
• Analisar a importância dos meios de comunicação de massa para o desenvolvimento humano, na formação da consciência do indivíduo e dos valores da sociedade;

PROBLEMÁTICA

Que fatores educacionais levariam a não utilização do mural como processo comunicativo aberto e imprescindível, proporcionando a troca de informações, valores e crenças sociais no espaço da Escola Municipal Alair Álvares Fernandes, Vila Rica – MT?

HIPÓTESE

Os fatores como a falta de incentivo por parte dos educadores na construção e utilização de murais é o grande dificultador para a interação, troca de experiências e informações no desenvolvimento da comunicação no meio escolar.


METODOLOGIA

Para realizar uma pesquisa no intuito de observar a possibilidade de comunicação por meio do mural, pretendemos adotar os seguintes passos:
• Confeccionar um mural dentro da sala da 4ª série “A” do Ensino Fundamental da Escola Mul. Alair Álvares Fernandes, para ensinar uma receita de bolo de laranja usando linguagens diversificadas de comunicação, num período três dias, conforme orienta BESSA, na pág. 51 do módulo – “Teorias da Comunicação”.
• Pesquisa bibliográfica para embasamento teórico sobre os elementos de comunicação;
• Trabalhar as transformações dos meios de comunicação humana pela complexidade das tecnologias e simplificação de linguagens, historicamente. Para isso contaremos com a Professora Guiomar Rita da Costa Lucas para desenvolver os conteúdos de forma pedagógica, com leitura e interpretação de textos, na 4ª “A” do Ensino Fundamental;
• Confeccionar um painel (mural) comunicativo, em que os alunos possam perceber como as transformações nas linguagens e nas mídias contribuem para a forma de organização de nossa sociedade;
• Observação sistemática no intuito de descobrir se ouve interesse e comunicação com os alunos diante das atividades propostas.
 • Confeccionar um mural com solicitações de como gostariam que fosse o mural da Escola Municipal Alair Álvares Fernandes.
• Relatório descritivo das experiências obtidas através da pesquisa

INSTRUMENTOS DIDÁTICOS

• Computador;
• Internet
• Impressora;
• Cartolina;
• Papel A4
• Papel bobina
• Papel bobina;
• Pincel atômico;
• Câmera Fotográfica;
• Filmadora
• Folhas de isopor
• Papel celofane
• Cola para isopor
• Alfinetes
• TNT
• Caixa de som e microfones
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES. 120horas

A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NO COMPORTAMENTO DOS
ADOLESCENTES DA 4ª SÉRIE “A” DO ENSINO FUNDAMENTAL DA
ESCOLA MUNICIPAL ALAIR ÁLVARES FERNANDES -VILA RICA/MT

SOUSA, Janaina Carvalho de
LUCAS,Guiomar Rita da Costa
NEGRI, Eleandra

"Sem música, a vida seria um erro."

(Wilhelm Nietzsche Friedrich)

RESUMO

Este trabalho foi desenvolvido com crianças e adolescentes (faixa etária entre 10 a 13 anos), da 4ª série do ensino fundamental, na escola Municipal Alair Álvares Fernandes, situada na zona periférica de Vila Rica - MT, Bairro de baixa renda e com uma grande aglomeração de pessoas. O objetivo foi analisar e compreender, a influência da música no comportamento destes alunos bem como de que maneira a música pode beneficiar na desenvoltura dos mesmos. Através da pesquisa bibliográfica para levantamento de dados buscamos compreender a influência que a música exerce no comportamento das pessoas em geral e especificamente na vida dos adolescentes em fase de formação de sua personalidade. Posteriormente elaboramos atividades de campo com observação sistemática no período de quatro dias. Constatamos que o contexto social onde estes adolescentes estão inseridos, (a maioria vive sem a companhia de seus pais em ambientes com vida noturna onde se ouve música de bares, músicas que fazem sucesso no mercado influenciado pela mídia, preocupada pura e exclusivamente com o comércio), influencia na escolha musical dos mesmos. Em conseqüência deste contexto as letras que não condizem com os valores éticos e morais apreendidos e vividos pela sociedade causam confusão em suas idéias tornando-os vulneráveis e suscetíveis a tomarem atitudes que influenciam na formação de suas personalidades. Com a realização do mesmo, podemos observar que a música com palavrões, linguagem vulgar e com ritmos dançantes que leva a criança se expor sensualmente, atrai a maioria dos adolescentes entrevistados. E estas influenciam no comportamento e na própria personalidade, por viverem em um bairro onde a maioria dos ambientes familiares ouve estas músicas diariamente.

Amizade...

Fazer amigo é um DOM,
ter amigo é uma GRAÇA,
conservar um amigo é uma VIRTUDE,
mas ter você em meu Blog, fala sério...
é uma HONRA!

Educar...

Blog elaborado como atividade do Curso de Educação A distância, sob a orientação da Professora Renata Brandine Lima, com o objetivo de interação entre os colegas do curso, bem como a troca de informações e experiências em relação ao Tema “Tecnologias na Educação”. 

“Educar-se é impregnar de sentido as práticas de vida cotidiana”. (Gutiérrez)

O fazer, o sentir e o pensar da docência passa pelo processo de recignificação  dos atos pedagógicos. Não podemos apontar os dedos para o culpado, é preciso nos unir se completar para resolver os problemas. 

Fazer um exercício conosco, refletir sobre si, conhecer o que temos de melhor.

Como sou vista e percebida pelo outro?

O que me caracteriza positivamente e negativamente?

Perceber o que as pessoas tem de melhor, aprender acolher, respeitar , AMAR as pessoas como elas são , para construir uma base forte de acolher as diferenças.

Nós não damos aquilo que não temos!!!...